Deutsch · Mittelstufe · Klasse 7–9
Argumentieren
These, Argument, Beleg: wie man überzeugend argumentiert, Argumenttypen unterscheidet und auf Gegenargumente eingeht.
🎯 Lernziele
Nach diesem Thema kannst du …
- den Aufbau eines Arguments (These – Begründung – Beleg/Beispiel) anwenden
- Argumenttypen unterscheiden
- Argumente nach Stärke ordnen
- Gegenargumente aufgreifen und entkräften
- in Diskussionen sachlich argumentieren
💡 Erklärung
Eine These ist eine Behauptung, über die man unterschiedlicher Meinung sein kann (Handys sollten in der Schule erlaubt sein). Ein Argument begründet die These („weil …“). Ein Beleg oder Beispiel stützt das Argument (eine Studie, Zahlen, eine Erfahrung). Viele Schulbücher sprechen vom Dreischritt: Behauptung – Begründung – Beispiel; manchmal wird eine Schlussfolgerung ergänzt, die zur These zurückführt.
Argumenttypen: Faktenargument (überprüfbare Tatsachen, Zahlen), Autoritätsargument (Experten, Fachleute), normatives Argument (allgemein anerkannte Werte und Normen: Gerechtigkeit, Gesundheit), Erfahrungsargument (eigene oder fremde Erfahrungen), Analogieargument (Vergleich mit ähnlichem Fall). Faktenargumente und gut belegte Autoritätsargumente gelten als besonders überzeugend; Erfahrungen allein sind oft nicht verallgemeinerbar.
Argumente werden meist steigernd angeordnet: vom schwächsten zum stärksten, damit das stärkste in Erinnerung bleibt. Überzeugend wird eine Argumentation, wenn man Gegenargumente aufgreift und entkräftet („Zwar …, aber …“), anstatt sie zu ignorieren.
In Diskussionen gilt: sachlich bleiben, andere ausreden lassen, auf das Gesagte eingehen, nicht die Person angreifen. Unfaire Scheinargumente sind z. B. persönliche Angriffe, Verallgemeinerungen („Alle wissen doch …“) oder Drohungen.
These: Die Schule sollte später beginnen. Argument: Jugendliche sind morgens oft noch müde, weil sich ihr Schlafrhythmus in der Pubertät nach hinten verschiebt. Beleg: Schlafforscher weisen auf diese Verschiebung des Schlaf-Wach-Rhythmus hin. Beispiel: Viele in unserer Klasse sind in der ersten Stunde unkonzentriert. Schlussfolgerung: Ein späterer Beginn könnte das Lernen verbessern.
📘 Fachbegriffe
- These
- Behauptung, die begründet werden muss.
- Argument
- Begründung für eine These.
- Beleg / Beispiel
- Stützt das Argument (Fakten, Zitate, Erfahrungen).
- Faktenargument
- Argument, das sich auf überprüfbare Tatsachen stützt.
- Autoritätsargument
- Argument, das sich auf Expertinnen und Experten beruft.
- normatives Argument
- Argument, das sich auf Werte und Normen beruft.
- Gegenargument
- Argument für die Gegenposition.
⚠️ Typische Fehler
- Nur Behauptungen aneinanderreihen, ohne zu begründen.
- Beispiele mit Argumenten verwechseln – ein Beispiel veranschaulicht, es begründet nicht allein.
- Gegenargumente ignorieren.
✏️ Übungen
Aufgabe 1 · leicht: Bestimme These, Argument und Beispiel: „Haustiere sind gut für Kinder. Sie lernen, Verantwortung zu übernehmen. Meine Schwester füttert jeden Tag ihren Hasen.“
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These: Haustiere sind gut für Kinder. Argument: Sie lernen Verantwortung. Beispiel: Die Schwester füttert täglich ihren Hasen.
Aufgabe 2 · mittel: Ordne den Argumenttypen zu: (a) „Laut Statistischem Bundesamt …“ (b) „Jeder Mensch hat ein Recht auf Bildung.“ (c) „Der Kinderarzt Dr. X rät …“ (d) „Ich habe selbst erlebt, dass …“
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(a) Faktenargument, (b) normatives Argument, (c) Autoritätsargument, (d) Erfahrungsargument.
Aufgabe 3 · anspruchsvoll: Entkräfte das Gegenargument „Ein Handyverbot schützt vor Ablenkung“ zur These „Handys sollten im Unterricht erlaubt sein“.
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Beispiel: „Zwar können Handys ablenken, aber klare Regeln (z. B. Nutzung nur für Unterrichtsaufgaben) verhindern das wirksamer als ein Verbot. Außerdem lernen Schülerinnen und Schüler so einen verantwortungsvollen Umgang, den sie später ohnehin brauchen.“
✅ Selbsttest
🧾 Zusammenfassung
- These – Argument – Beleg/Beispiel (– Schlussfolgerung).
- Argumenttypen: Fakten, Autorität, Norm, Erfahrung, Analogie.
- Steigernd anordnen, Gegenargumente entkräften.
- Sachlich diskutieren, Scheinargumente erkennen.
👩 Frag CELINA zu „Argumentieren“
Passt dazu: Erörterung: linear, dialektisch, textgebunden · Sachtextanalyse: Kommentar, Bericht, Rede